Δραστηριότητες
Δραστηριότητες
Στο πλαίσιο του Πακέτου Εργασίας 2, οι εταίροι του Co.De. διοργάνωσαν Ομάδες Εστίασης σε επτά χώρες για να διερευνήσουν την ευαισθητοποίηση και τη χρήση των μεθόδων συν-σχεδιασμού από τους εκπαιδευτικούς. Οι συνεδρίες αποκάλυψαν ποικίλες πρακτικές, κοινές προκλήσεις και έντονο ενδιαφέρον για συνεργατική, μαθητοκεντρική μάθηση. Εξερευνήστε αυτήν τη σελίδα για να ανακαλύψετε βασικά ευρήματα και εθνικά σημαντικά σημεία.
Ομάδες Εστίασης
Ομάδες Εστίασης
Εκπαιδευτικοί σε όλη την Ευρώπη συμμετείχαν σε στοχαστικές συζητήσεις για να διερευνήσουν τις τρέχουσες διδακτικές πρακτικές τους, να αξιολογήσουν τη χρήση μεθόδων συν-σχεδιασμού και να εντοπίσουν τις ανάγκες κατάρτισης, θέτοντας τις βάσεις για ένα μοντέλο ικανοτήτων εκπαιδευτικών.
Στο πλαίσιο του έργου "Co.De. – Συν-Σχεδιασμός Μάθησης για το Σχολείο του Μέλλοντος", ένα βασικό στοιχείο του Πακέτου Εργασίας 2 (ΠΕ2) ήταν η οργάνωση και η εφαρμογή δραστηριοτήτων Ομάδων Εστίασης από όλους τους εταίρους του έργου. Αυτή η πρωτοβουλία είχε ως στόχο να εμπλέξει εκπαιδευτικούς από όλες τις συμμετέχουσες χώρες σε στοχαστικές συζητήσεις σχετικά με τον συν-σχεδιασμό στην εκπαίδευση, διερευνώντας τις τρέχουσες διδακτικές πρακτικές τους, τις προκλήσεις και τις προοπτικές τους σχετικά με τις μεθόδους συμμετοχικής μάθησης. Ο κύριος στόχος των Ομάδων Εστίασης ήταν να αξιολογήσουν την επίγνωση, την εφαρμογή και τις δυνατότητες των μεθοδολογιών συν-σχεδιασμού σε σχολικά περιβάλλοντα.
Στόχος ήταν:
1) Να κατανοήσουν την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τις έννοιες του συν-σχεδιασμού.
2) Να αξιολογήσουν τις υπάρχουσες μαθητοκεντρικές και συνεργατικές πρακτικές διδασκαλίας.
3) Να εντοπίσουν τα αντιληπτά οφέλη, τα εμπόδια και τις εκπαιδευτικές ανάγκες που σχετίζονται με τον συν-σχεδιασμό.
4) Να συλλέξουν ποιοτικά δεδομένα για να τροφοδοτήσουν την ανάπτυξη ενός μοντέλου ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς.
Σύνοψη Δραστηριοτήτων Συνεργατών
Spain – Fundació Tr@ms
Διεξήγαγε μια διαδικτυακή συνεδρία με εκπαιδευτικούς από 12 σχολεία στην Καταλονία. Η πλειοψηφία ήταν αρχάριοι στον όρο "συν-σχεδιασμός", αλλά χρησιμοποιούσαν σχετικές στρατηγικές όπως η καθοδήγηση και το crowdsourcing. Το παιχνίδι ρόλων και η δοκιμή χρηστών ήταν λιγότερο εξοικειωμένα, υποδεικνύοντας τομείς για ανάπτυξη ικανοτήτων.
Italy – DLEARN
Διεξήγαγε μια ομάδα εστίασης με εκπαιδευτικούς από την ARNERA. Το παιχνίδι ρόλων και οι ασκήσεις ναυαγοσωστικής ήταν οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες. Οι συμμετέχοντες έδειξαν προθυμία να εφαρμόσουν περισσότερες στρατηγικές συν-σχεδιασμού και εξέφρασαν ενδιαφέρον για εργαλεία όπως η προσέγγιση WE-DID-IT.
Bulgaria – Budakov Films
Οργάνωσε δύο ομάδες εστίασης (μία αυτοπροσώπως, μία διαδικτυακά) με 31 συμμετέχοντες. Οι εκπαιδευτικοί είχαν ήδη εφαρμόσει αρκετές στρατηγικές συν-σχεδιασμού. Η σκίαση ήταν η λιγότερο εξοικειωμένη.
Greece – IDEC
Οργάνωσε τέσσερις διαδικτυακές ομάδες εστίασης σε διαφορετικούς τύπους σχολείων. Οι εκπαιδευτικοί από σχολεία-πρότυπα έδειξαν μεγαλύτερη εμπειρία με το συν-σχεδιασμό.
Portugal – Agrupamento de Escolas José Estêvão
Διεξήγαγε τρεις συνεδρίες με 30 συμμετέχοντες. Ενώ οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούσαν στρατηγικές με επίκεντρο τον μαθητή, λίγοι ήταν εξοικειωμένοι με το συν-σχεδιασμό. Οι προτιμώμενες μέθοδοι περιελάμβαναν την στιγμιαία σκέψη και το παιχνίδι ρόλων. Παρατηρήθηκε έντονο ενδιαφέρον για περαιτέρω εκπαίδευση στο συν-σχεδιασμό.
Romania – ISJI
Υλοποιήθηκαν δύο διαδικτυακές ομάδες εστίασης. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν μεθόδους ενεργητικής μάθησης, όπως βιωματική μάθηση, ανεστραμμένες τάξεις και μάθηση βασισμένη σε έργα. Δόθηκε έμφαση στην ευελιξία, τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες των εκπαιδευτικών ως απαραίτητες για τον συν-σχεδιασμό.
Türkiye - Mamak MEM
Διεξήχθησαν συνεδρίες σε τρία διαφορετικά σχολεία, με τη συμμετοχή 32 συμμετεχόντων. Ενώ πολλοί εκπαιδευτικοί υποστήριξαν τη μαθητοκεντρική μάθηση, πάνω από το 75% δεν είχε ακούσει για τον συν-σχεδιασμό πριν. Υπήρξε σημαντικό ενδιαφέρον για την εκμάθηση περισσότερων και την αποτελεσματική ενσωμάτωση της τεχνολογίας.
Συμπέρασμα
Συμπέρασμα
Η δραστηριότητα της Ομάδας Εστίασης παρείχε ολοκληρωμένες πληροφορίες σχετικά με την ετοιμότητα και τις ανάγκες των εκπαιδευτικών σε όλη την Ευρώπη να υιοθετήσουν τις μεθοδολογίες συν-σχεδιασμού.
Ενώ η εξοικείωση με τον όρο «συν-σχεδιασμός» ποικίλλει, οι αρχές που τον υποστηρίζουν - συνεργασία, ενδυνάμωση των μαθητών και καινοτομία - είναι ήδη εν μέρει παρούσες στις τρέχουσες διδακτικές πρακτικές. Τα ευρήματα υπογραμμίζουν τη σημασία της δομημένης εκπαίδευσης, της πρόσβασης σε εργαλεία συν-σχεδιασμού και των ευκαιριών μάθησης από ομοτίμους για την αποτελεσματική εφαρμογή αυτών των προσεγγίσεων στα σχολεία.