Attività
Attività
Nell'ambito del Work Package 2, i partner di Co.De. hanno organizzato Focus Group in sette paesi per esplorare la consapevolezza e l'utilizzo dei metodi di co-progettazione da parte degli insegnanti. Le sessioni hanno evidenziato pratiche diverse, sfide comuni e un forte interesse per l'apprendimento collaborativo e incentrato sullo studente. Esplora questa pagina per scoprire i risultati chiave e i punti salienti a livello nazionale.
Focus Group
Focus group
Gli insegnanti di tutta Europa hanno partecipato a discussioni riflessive per esplorare le loro attuali pratiche didattiche, valutare l'utilizzo dei metodi di co-progettazione e identificare le esigenze formative, gettando le basi per un modello di competenza per gli insegnanti.
Nell'ambito del progetto "Co.De. - Co-Design Learning for the School of the Future", una componente chiave del Work Package 2 (WP2) è stata l'organizzazione e l'implementazione delle attività dei Focus Group da parte di tutti i partner del progetto. Questa iniziativa mirava a coinvolgere gli educatori dei paesi partecipanti in dibattiti riflessivi sulla progettazione partecipata in ambito educativo, esplorando le loro attuali pratiche didattiche, le sfide e le prospettive sui metodi di apprendimento partecipativo. L'obiettivo principale dei Focus Group era valutare la consapevolezza, l'implementazione e il potenziale delle metodologie di progettazione partecipata negli ambienti scolastici.
L'obiettivo era:
1) Comprendere la familiarità degli educatori con i concetti di progettazione partecipata.
2) Valutare le pratiche di insegnamento collaborativo e incentrate sullo studente esistenti.
3) Identificare i benefici percepiti, gli ostacoli e le esigenze formative relative alla progettazione partecipata.
4) Raccogliere dati qualitativi per alimentare lo sviluppo di un modello di competenze per gli insegnanti.
Riepilogo delle attività dei partner
Spain – Fundació Tr@ms
Condotta una sessione online con insegnanti di 12 scuole della Catalogna. La maggior parte di loro non conosceva il termine "co-design", ma utilizzava strategie pertinenti come il mentoring e il crowdsourcing. Il gioco di ruolo e il test utente erano meno familiari, indicando aree di sviluppo delle capacità.
Italy – DLEARN
Tenuto un focus group con insegnanti di ARNERA. Il gioco di ruolo e gli esercizi di salvataggio sono stati i più comunemente utilizzati. I partecipanti si sono dimostrati disponibili a implementare più strategie di co-design e hanno espresso interesse per strumenti come l'approccio WE-DID-IT.
Bulgaria – Budakov Films
Organizzati due focus group (uno di persona, uno online) con 31 partecipanti. Gli insegnanti avevano già messo in pratica diverse strategie di co-design. Lo shadowing era quello meno familiare.
Greece – IDEC
Organizzati quattro focus group online in diverse tipologie di scuole. Gli insegnanti delle scuole modello hanno mostrato maggiore esperienza con il co-design.
Portugal – Agrupamento de Escolas José Estêvão
Tenute tre sessioni con 30 partecipanti. Mentre la maggior parte degli insegnanti utilizzava strategie incentrate sullo studente, pochi avevano familiarità con il co-design. I metodi preferiti includevano Flash Thinking e il gioco di ruolo. È stato riscontrato un forte interesse per un'ulteriore formazione sul co-design.
Romania – ISJI
Sono stati implementati due focus group online. Gli insegnanti hanno riferito di utilizzare metodi di apprendimento attivo come l'apprendimento esperienziale, la flipped classroom e l'apprendimento basato su progetti. L'enfasi è stata posta sulla flessibilità, la creatività e le capacità comunicative degli insegnanti, considerate essenziali per il co-design.
Türkiye - Mamak MEM
Sono state condotte sessioni in tre diverse scuole, coinvolgendo 32 partecipanti. Sebbene molti insegnanti sostenessero l'apprendimento incentrato sullo studente, oltre il 75% non aveva mai sentito parlare di co-design. È emerso un notevole interesse nell'approfondire la conoscenza e nell'integrare efficacemente la tecnologia.
Conclusioni
Conclusioni
L'attività del Focus Group ha fornito approfondimenti completi sulla preparazione e le esigenze degli insegnanti in tutta Europa nell'adottare metodologie di co-design.
Sebbene la familiarità con il termine "co-design" sia varia, i principi che lo sostengono – collaborazione, empowerment degli studenti e innovazione – sono già parzialmente presenti nelle attuali pratiche didattiche. I risultati evidenziano l'importanza di una formazione strutturata, dell'accesso a strumenti di co-design e di opportunità di apprendimento tra pari per implementare efficacemente questi approcci nelle scuole.